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学习先进事迹宣传片配音解说词
发布时间:2017/7/12 16:51:01 游览量:3310    

学习先进事迹宣传片配音解说词

学习先进事迹宣传片配音解说词

近来,在电视上经常看到有关方永刚同志的先进事迹的报导,格外在看了方永刚同志搭档的介绍,和方永刚在病床上与观众的电视连线,心里很受感动,浮想联翩。
方永刚,男,辽宁省朝阳市建平县人,1963年4月出生,1985年复旦大学历史系结业,同年7月入伍,1992年12月入党,历史学学士、法学硕士、军事学博士,现为水兵大连舰艇学院政治系中国特色社会主义理论教研室教授、硕士研讨生导师,专业技术7级。20多年来,方永刚一向从事政治理论教学和研讨作业,为开展戎行教学事业和宣扬事业和宣扬党的立异理论作出了优异成绩,屡次被学院评为优异教员、青年教员成才标兵。
作为一名思维政治课老师,实习也是党的理论的底层传达者,对方永刚艺术地有用地传达党的立异理论颇有感受。
方永刚谈到,有用传达党的立异理论是一门艺术,不光有必要具有应有的政治本质、理论本质和专业本质,并且还要尽力使讲课内容靠近实习、靠近听众、靠近日子,潜心研讨、不断进步讲课的窍门。只要尽力探索把握言语传达的特色规则,仔仔细细地研讨党的立异理论传达疑问和传达目标,运用听众脍炙人口的传达艺术和窍门,才干使自个的宣讲简略被听众承受,才干切实架起党的立异理论通向大众的桥梁。
作为一名思维政治课老师,要根绝思维政治课的简略说教,有必要靠近学生日子,活泼教学方式,运用典型案例,重视言语艺术。
一、紧贴学生实习。要有用传达马克思主义、毛泽东思维、邓小平理论和“三个代表”重要思维,关键是要把传达理论与处理现实疑问结合起来,结合得越严密,对于性就越强,作用就越好,青年学生就越简略承受并加以运用。作为一位老师,假如不了解自个学生心里想啥、关怀啥,那就成了我讲我的、他听他的,互不搭界;越是青年学生关怀的焦点疑问、难点疑问,越是联系他们的切身利益,讲课就越不能逃避,要迎着疑问走。这就通知我们,要把单调的思维政治理论内化为学生的实习行动,就要重视实习,摸清状况,找准学生当时遍及重视的热门难点疑问,紧贴学生的思维、作业、日子实习,对于他们的家庭布景以及思维根底和承受能力的不相同,因材施教,到达心理共识。
  二、活泼教学方式。方永刚的课讲得生动,是由于他长于搞好与听众的互动,留意用自个的热情调集听众的活泼性,鼓励我们提问,在你问我答的沟通中活泼宣扬气氛。这就通知我们,思维政治课教学,一定要长于开动脑筋,遵从言语传达的特色规则,活泼改进和教学方式。一方面要打破“我讲你听”的传统大学讲堂的教学方式,放下老师的架子,改变教训人、作指示的口气,留意挑选青年学生关怀的论题,采纳问答、争辩、问询讨论、我们谈的方式活泼气氛,激起我们的求知愿望和刨根究底的劲头。另一方面,要多凭借一些形象直观的传达手法,调集我们的视觉功用,到达过目难忘的作用。假如有条件,还可以充分利用有用的社会教学资本,把传达方式寓于有形的教学实习活动中,采纳社会查询、观赏见习、与先进个人和群体进行沟通等方式。这样才干收到杰出的教学作用。
三、运用典型案例。事实胜于雄辩。用事实说话,是变思维政治课笼统为真实的重要手法。方永刚讲课举例生动详细,都是我们最关怀、最靠近切身利益的事,这是由于他深化底层、深化日子把握了第一手实习资料。到部队讲课留意了解部队建设、配备开展和官兵思维状况;到当地讲课留意查询工人、农民、公务员、退休职工和打工者的日子状况;回老家留意了解乡亲们的家庭收成和小孩上学状况,等等。作为老师,也应该并且有必要深化社会,了解并把握第一手资料,丰厚了讲课内容,拉近了与青年学生的间隔,使学生“亲其师,信其道”。
  四、进步言语传达艺术。要把笼统单调的理论知识让学生听懂,听理解,就需要深化浅出,通俗易懂。方永刚讲课,把艰深的理论疑问变成了拉家常式的闲谈,把白云苍狗的变革变迁讲得像讲故事和说评书相同。这就通知我们,老师,格外是思维政治课老师,一定要把讲课作为一门艺术来研究,学会归纳运用言语、表情和手势等窍门,该娓娓道来的要娓娓道来,该波澜起伏的要波澜起伏,该凭借手势的要凭借手势,把谈锋、诙谐、悬念奇妙地糅合在一起,不断制作爱好点;要对于不相同学生,随机运用合适的表达方式,生动活泼地教授,尽力增强吸引力;要用坦率诚实、和蔼可亲的态度,像讲故事相同平等地与我们进行沟通,力求用详细的数字、鲜活的事实说话,少讲套话,避免简略化地进行理论说教,使我们在引人入胜的言语魅力中收成真理。 

 

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